Методическая служба

• обеспечить дифференциацию и индивидуализацию  образовательного процесса путем внедрения компетентностного  подхода и использования новых образовательных технологий;
• способствовать повышению креативности педагогов  и  школьников;
• совершенствовать методический уровень педагогов во владении новыми педагогическими технологиями, моделированию мотивации достижения успеха;
• активизировать  работу с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности;
• продолжить работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта;
• совершенствовать систему мониторинга развития педагогического коллектива;
• пополнять методический кабинет необходимым информационным материалом для оказания помощи учителю в работе.

программы

• Закон КР «Об образовании»

• Устав школы

• Локальные акты школы

программы

общественность школы

образовательные партнеры

Управления образования мэрии г. Бишкек

Попечительский  совет.

• Общественное объединение «Школярия»

Программа направлена на:

• создание в школе максимально благоприятных условий для полноценного психического и физического развития ученика, его интеллекта, мотивации к учению, способностей для подготовки к будущему труду, продолжению образования, формированию жизненной позиции;

• формирование системы выявления и развития одаренных учащихся.

• повышение качества основного и дополнительного образования, соответствующего государственным образовательным стандартам, запросам общества и интересам личности в рамках комплексного проекта модернизации и профилизации образования;

• дальнейшая реализация программы изучения государственного, официального и  иностранных языков, отбор содержания образования и разработка программ профильных классов  различного направления;

• расширение перечня образовательных услуг за счет вариативной части учебного плана (спецкурсы, элективные курсы, индивидуально-групповые занятия  и т.д.);

• освоение современных технологий, наиболее отвечающих имеющимся социальным и педагогическим условиям;

• реализация программы информатизации учебного процесса, в том числе внедрение ИКТ;

• обеспечение преемственности в обучении и воспитании;

• воспитание нравственности, гражданственности, создание условий для самосознания и саморазвития личности ребенка, формирование представления о здоровом образе жизни и потребности в нем через реализацию воспитательных программ.

В области кадровой политики:

• формирование мотивации педагогического коллектива на продолжение инновационной деятельности в период реализации комплексного проекта модернизации образования;

• поиск новых форм и путей совершенствования профессионального мастерства педагогов через повышение квалификации всех категорий работников школы в области информационных технологий, научную деятельность учителей;

• совершенствование системы мер стимулирования учителей, работающих в классах с углубленным и профильным изучением предметов, классных руководителей;

• создание банка данных о потребностях в образовательных услугах и степени их удовлетворения школой, о мотивации учеников, о профессиональном уровне учителей.

В области управления образовательной системой:

• разработка и внедрение новой структуры управляющей системы, способной обеспечить реализацию идей развития школы и дальнейшая демократизация управления (отказ от методов административного воздействия на людей и переход на методы, опирающиеся на знание мотивов, интересов и ценностей конкретных личностей и др.);

• создание новых организационных форм, введение новых субъектов в области управления, определение их полномочий;

• создание нового пакета нормативных документов, регламентирующих деятельность образовательной организации;

• повышение уровня работы методических объединений с обязательным включением компонента научно-исследовательской деятельности и привлечением работников ВУЗов;

• организация системы мониторинга;

• дальнейшее развитие и усовершенствование служб сопровождения (психологической, диагностической, информационно-аналитической) в организационной структуре школы.

В области финансового и материально-технического обеспечения:

• привлечение дополнительных источников финансирования (спонсорство, проекты, гранты);

• укрепление материально-технической базы в целях реализации потребностей инновационной организации (компьютеризация образовательного процесса, приобретение аудиовизуальных средств, оргтехники, учебно-наглядных пособий, интерактивных досок), обновление интерьера учебных кабинетов и помещений в соответствии с целями образовательного процесса и нормами САНПин(а);

• проведение текущего и планирование капитального ремонтов школы;

• совершенствование системы мер стимулирования лучших учащихся школы;

• развитие  системы подушевого финансирования.

• Создание условий для достижения качества образования, способного удовлетворить потребности личности и общества.

• Обеспечение диверсификации и индивидуализации образования за счет создания системы профильной подготовки учащихся в старших классах образовательного учреждения и углубленного изучения предметов.

•Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства.

• Создание условий, способствующих укреплению здоровья и привитию навыков здорового образа жизни.

• Создание благоприятной образовательной и воспитательной среды для социализации и развития личности, воспитания гражданина Кыргызстана.

• Совершенствование механизмов управления образовательным процессом в школе.

• Создание комфортного и безопасного  образовательного пространства в условиях современной

школы.

• Развитие форм государственно-общественного  управления школой и социального партнерства.

• Развитие и укрепление кадрового потенциала школы, сохранение и развитие ученического контингента.

• Организация здоровьесберегающей среды и обеспечение медико-социально-психолого-

педагогического сопровождения учащихся.

• Создание условий, обеспечивающих личностный рост  всех субъектов образовательного процесса.

.

Научно-методический совет

Педагогический коллектив

Родители  обучающихся

Учащиеся

Социальные и образовательные партнеры

программы

финансирования

средств бюджета, благотворительных и спонсорских

взносов.

• конкурентоспособность выпускников школы при поступлении в учреждения профессионального образования, их способность к самоопределению и самореализации через обеспечение высокого качества образования;

• наличие гибкой системы углубленного и профильного обучения и ее эффективная реализация;

• обновленное содержание образования через введение новых предметов, факультативов,  спецкурсов, элективных курсов, кружков, индивидуально-групповых занятий, предшкольной подготовки и т.д..;

• владение всеми учителями современными образовательными технологиями;

• создание единого информационного пространства;

• сформированность у обучающихся научного стиля мышления, выступающего в роли необходимого условия самообразования;

• сохранение «допустимого» уровня здоровья учащихся;

• повышение эффективности воспитательной работы и как следствие формирование саморазвивающейся и самореализующейся  личности;

• создание основы для межвозрастного общения, социальной адаптации, творческого развития каждого ученика посредством развития детской организации;

 В области кадрового обеспечения:

• сформированность мотивации педагогического коллектива на продолжение инновационной деятельности в реализации  проекта модернизации и профилизации образования;

• достижение необходимого уровня компетентности в области информационных технологий и современных педагогических технологий всеми категориями работников учреждения;

• сформированность системы стимулирования учителей, работающих в классах с углубленным изучением отдельных предметов, классных руководителей;

• наличие банка данных о потребностях в образовательных услугах и степени их удовлетворения школой, о мотивации учеников, о профессиональном уровне учителей.

В области управления:

• сформированность четкой структуры управленческой и организационной системы школы и определение функционального места и роли каждого ее компонента;

• наличие нового функционала управления в условиях расширенной структуры управления для директора и заместителей директора;

• наличие нового  пакета нормативных документов, регламентирующих деятельность   образовательного учреждения.

 В области финансирования и материально-технического обеспечения:

• увеличение доли внебюджетных средств в общем объеме финансирования школы за счет расширения источников;

• наличие компьютеров нового поколения в кабинетах информатики;

• оснащение компьютерами кабинетов различных  дисциплин;

• обеспечение компьютерами учителей, применяющих информационные технологии в учебном процессе;

• обеспечение подразделений административной службы современным оборудованием (приобретение компьютеров, ксероксов, принтеров, установка локальной  связи);

• оборудование всех учебных кабинетов в соответствии с современными  условиями и современными требованиями;

• обеспечение условий безопасности и сохранения жизни и здоровья.

учреждения, педагогического совета школы, учредителя образовательного учреждения в лице Управления образования мэрии г. Бишкек

программы

дополнительного создания программ и проектов деятельности

Осознает:

• разнообразие жизненных ценностей (знания, свобода, сотрудничество, уважение другой личности);

• себя как личность;

• собственное здоровье как ценность;

• собственное развитие в процессе деятельности, действие с другими и для других.

Способен:

• планировать свою жизнь в соответствии с целями;

• легко адаптироваться в любом социуме и активно влиять на него;

• быть толерантным;

• принимать самостоятельные решения в ходе работы.

Имеет:

• стремление к теоретическому осмыслению получаемой  информации;

• опыт учебно-исследовательской деятельности;

• жизненный опыт деятельности в группе: под руководством, самостоятельно, в паре, с книгой, с документами, с приборами, компьютером;

• желание овладевать различными способами применения своих знаний и умений, творческих способностей.

Умеет:

• осуществлять выбор и нести ответственность за свои  решения;

• жить и работать в разновозрастном коллективе;

• осуществлять самостоятельный поиск решения проблем;

• давать оценку происходящим событиям и поведению  людей;

• использовать современные информационные технологии и иностранные языки;

• совершенствовать собственную познавательную деятельность.

самореализации учащихся, ориентированной     на     личностное развитие  ученика

—  обеспечения  пространственной  доступности образовательных услуг;

— повышения уровня финансово-материальной обеспеченности школы за счет использования различных источников финансирования.

•  Оптимизация количественного состава обучаемых.

• Рост количественного и качественного состава педагогического персонала

самопроектирования   школой   своей дальнейшей жизнедеятельности

• Разработка системы самооценки результатов и условий деятельности школы

• Дальнейшее формирование пакета нормативных документов,   регламентирующих   деятельность образовательного учреждения

• как   открытого   общественно-активного  учреждения  социального  и гражданского образования учащихся и их  родителей  посредством  развития системы    государственно-общественного управления

•   как   эффективного   ОУ,   успешно работающего в современных условиях рыночных отношений.

•  Создание  постоянно  действующей  рабочей группы  по  проблеме «Комфортная  школа»  с участием учащихся и родителей

управления    ОУ    и    методов    ее осуществления   с   учетом   возможностей интерактивных средств.

• Использование обновленного варианта системы управления  ОУ  с  учетом  новых  структурных компонентов   и   изменения   функциональных связей:

— модель мобильной методической службы

— виртуальный методический кабинет предметной кафедры

—   наличие   разноплановых   баз   данных   для оперативного    и    эффективного    управления образовательным процессом

• Совершенствование     механизма

взаимодействия школы с социальными партнерами.

взаимодействия        школы с партнерами,

учреждениями   образования,   здравоохранения, культуры района и города

педагогического       коллектива    в

инновационные процессы в школе.

•  Разработка  и  внедрение  критериев оценки профессиональной компетентности   персонала .

•          Совершенствование    механизма

управления качеством образования.

управленческой   подготовки,   подтвержденной документом о профессиональном образовании.

• Создание     профессиональной     команды, эффективно     решающей     задачи     развития образовательной системы в школе.

•  Ресурсное  обеспечение  процессов  развития  и саморазвития педагогического коллектива.

•  Разработка  системы  управления  качеством образования   педагогов   через   организацию блочно-рейтинговой оценки деятельности.

• Совершенствование механизма материального и морального    стимулирования    педагогического коллектива.

неуспеваемости школьников.

• Формирование новой образовательной культуры (обучение через деятельность, компетентностный подход,    проектные технологии,    развитие исследовательской культуры и самостоятельности и т.д.)

• Реализация программы «Одаренные дети»

• Реализация   программы   «Открытость   и

доступность образования»

• Реализация    программы «Воспитания    и

социализации»

•Реализация   программы    «Социальное

партнерство»

• Реализация программы «Школьная медиатека»

• Реализация программы «Здоровое поколение»

к  использованию  в  образовательном

процессе информационных технологий.

обеспечения образовательного     и

воспитательного процессов

образовательного пространства

• Дальнейшее развитие школьной локальной сети

• Реализация возможности             выбора

индивидуальной  образовательной  траектории  за счет формирования открытого информационного  образовательного    пространства,    применения Интернет-технологий   и   технологий   компетентностного   подхода,   участия   школьников   в   различных сетевых программах и проектах, в том числе и в сети Интернет

участников  ОП  с  целью  наиболее полной  реализации  прав  граждан  на образование

• формирование имиджа ОУ

•организация            обобщения     и распространения передового педагогического опыта

для организации здоровьесберегающе-

го пространства комфортной Школы

• Не в полном объеме решены вопросы экологизации школьного пространства: требует улучшения состояние питьевого режима, оснащений помещений ОУ современной разноуровневой мебелью, оборудованием по очистке воздуха, воды, ионизации воздуха и т.д.

• Дальнейшее развитие, оснащение и совершенствование служб сопровождения (медицинской, психологической, школьной столовой, охранной службы обеспечения условий безопасности, развитие школьных средств СМИ)

•   Тенденция   роста   заболеваемости учащихся.

• Реализация программы «Здоровое поколение».

социальной службы школы.

методического уровня  педагога-психолога,  социального  педагога через участие в семинарах, курсах повышения   квалификации,  научно-практических  конференциях, создание программ исследований.

начальной школы

• Разработка    образовательной    программы основной и средней школы

• Разработка    программы    воспитания    и

социализации

• Переход на новый учебный план. Корректировка учебных    программ.    Обновление    программ элективных курсов.

методических           комплексов.

выверенного             подхода к проектированию и организации образовательного процесса,

обеспечивающего    развитие компетентностей.

• Интенсификация   научно-

исследовательской педагогической деятельности  и  научно-методических

разработок учителей

самостоятельного эффективного  действия,  опыт организации   собственной   деятельности   как обеспечивающей  достижение  результата,  опыт анализа   полученных   продуктов,   оценка   их соответствия поставленной задаче и т.д.

Следовательно,  общим  условием  формирования компетентности     является создание  в образовательном          процессе  пространств самостоятельного, продуктивного,    ответственного действия ребенка.

Мероприятия

Организация опытно-экспериментальной работы по разработке и внедрению в

практику работы школы модели образовательного процесса развития актуальных компетентностей учащихся на основе интерактивных технологий обучения.

Формируемые компетенции учителя

•  понимают,  как  следует  создавать  условия  для развития актуальных компетентностей учащихся;

•  умеют  проектировать  содержание,  методы  и формы    педагогического    процесса    развития актуальных компетентностей учащихся

•   применяют   интерактивные   педагогические технологии,    адекватные    компетентностному подходу в образовании:

— разработка апробация и внедрение кейсов для организации  самостоятельной  работы  ученика по самообразованию;

—  разработка  апробация  и  внедрение  системы проектных задач в соответствии со спецификой ступени образования

— модель творческой мастерской

процесса

• мобильной методической службы;

• виртуального методического кабинета;

·         предметной кафедры.

Школы.

•  Рост  социально-профессионального статуса педагогов школы.

• Подготовка     новой    форме

Аттестации.

•  Неготовность  части  учителей  работать в условиях эксперимента

• Повышение качества образования

•  Активизация  участия  педагогов  в конкурсном движении

•  использования модели мобильной методической службы

•   организации   сопровождения   педагогов      —

участников    профессиональных конкурсов

различного уровня

• участия педагогов в опытно-экспериментальной работе.

• индивидуальных консультаций для педагогов по опытно-экспериментальной    и  методической  работе

• организация помощи в подготовке и выпуске

методических пособий по актуальным темам

•   разработки   методического   сопровождения

программ курсов в условиях профильной школы с точки зрения компетентностного подхода

•   разработки   методического   сопровождения

программ вариативной части учебного плана для начальной      школы            с          точки зрения компетентностного подхода

—   комплексного   применения   интерактивных технологий;

— организации работы учащихся в малых группах

• Внедрение модели  «мягкой» профилизации  в основной школе.

• Внедрение модели дифференциации при изучении профильных предметов с гибким учебным планом.

• Реализация программы «Одаренные дети»

• Разработка апробация и внедрение кейсов для организации самостоятельной работы ученика по самообразованию

• Реализация программы «Воспитание и социализации»

• Разработка и внедрение модели портфолио ученика.

• Отсутствие системы внеурочной

деятельности по ряду учебных дисциплин

деятельности  обучающихся,  внедрение  проектных технологий, уровневой дифференциации, расширение  спектра  образовательных  услуг  (кружки, факультативы, дистанционное образование)

• Организация органа печати для публикации ан-

нотаций ученических исследовательских работ

·         создание условий для повышения эффективности и качества учебно-образовательного процесса;

·                  совершенствование методических приемов, способов преподавания учебных дисциплин;

·                  изучение и внедрение в педагогический процесс новых педагогическихтехнологий с целью повышения качества ЗУН учащихся, повышенияучебной мотивации учащихся, развития познавательного интереса;

·                  изучение и распространение передового педагогического опыта.

Работа методического совета строится в тесном контакте с кафедрами через педсоветы, «круглые столы», семинары.

в школе  организованы  5 предметных кафедр по  следующим направлениям:

1.      Кафедра филологии и истории.

2.      Кафедра  начальной школы.

3.      Кафедра естественно-научного цикла.

4.      Кафедраы лингводидактики.

5.      Кафедра  прикладного искусства и физической культуры.

В  рамках кафедры лингводидактики  работало методическое объединение  учителей кыргызского  языка  и литературы  и методическое объединение учителей английского языка.

Темы предметных кафедр в основном соответствуют методической теме школы и задачам, стоящим перед ним. Тематика заседаний кафедр отражает  основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив.
В своей деятельности кафедры прежде всего ориентируются на организацию методической помощи учителю. Поставленные задачи перед учителем решаются через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабыми и мотивированными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностики. Учителя практически всех предметных кафедр по возможности старались использовать новые технологий обучения, проблемные творческие задания, стимулировать учеников к выбору не только типа, вида, формы материала, но и к самостоятельному использованию разных способов выполнения заданий. Материал на уроках подбирался с опорой на опыт каждого ученика, создавался положительный эмоциональный настрой на работу, атмосфера заинтересованности каждого ученика в работе всего класса, ситуация успеха.